Diário do Pedrão: Relatório fotográfico do 1º SEMESTRE 2014

1. Projeto Didático Carnaval Educativo

2. Oficina de Informática para Professores

SERVIÇO PÚBLICO MUNICIPAL

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUN. DE ENS. FUND. PADRE PEDRO HERMANS[1]

PROJETO

OFICINA DE INFORMÁTICA PARA PROFESSORES

MOCAJUBA

2014

JUSTIFICATIVA

Partindo do princípio que os conhecimentos de informática é de essencial importância no que se refere a era digital em que o mundo se situa atualmente é necessário considerar que toda a população tenha acesso as tecnologias, haja visto que a medida que os professores forem participando deste processo, maiores tornam-se as possibilidades destes recursos ficarem mais próximos dos alunos e consequentemente todos que compõem a comunidade escolar, permitindo uma prática de transformação da sociedade e melhoria das condições humanas.

Neste sentido, este projeto se debruça sobre um dos cinco desafios da computação no Brasil: o acesso participativo e universal do cidadão brasileiro ao conhecimento, cujo objetivo é

Vencer essas barreiras, por meio da concepção de sistemas, ferramentas, modelos, métodos, procedimentos e teorias capazes de endereçar, de forma competente, a questão do acesso do cidadão brasileiro ao conhecimento. Este acesso deve ser universal e participativo, na medida em que o cidadão não é usuário passivo, o qual recebe informações, mas também participa da geração do conhecimento. (SBC,2006,p. 27)

Tendo em vista a pouca utilização dos meios tecnológicos da Escola Municipal Padre Pedro Hermans devido a dificuldade em manusear os mesmos, foi proposta a realização da Oficina de Informática para subsidiar informações e partilha de conhecimentos, para viabilizar melhores resultados na realização de aulas que é uma proposta dentro das metas do PDE, bem como incentivar a produção de trabalhos administradores e científicos.

O que se pode observar na Escola Padre Pedro Hermans é que os professores não possuem uma formação baseada no uso de recursos multimídia e poucos utilizam esses recursos em sala de aula, mesmo com a implantação do laboratório de informática na escola.

A oficina de informática faz parte de um rol de ações do Projeto de Capacitação de Professores que a Secretaria Municipal de Educação promoverá este ano, em todo o município. Esta oficina tem como objetivo a vivência de uma dinâmica de inclusão digital, entendida como

Um processo horizontal que deve acontecer a partir do interior dos grupos com vistas ao desenvolvimento de culturas de rede, numa perspectiva que considere processos de interação, de construção de identidade, de ampliação da cultura e de valorização da diversidade, para, a partir de uma postura de criação de conteúdos próprios e de exercício da cidadania, possibilitar a quebra do ciclo de produção, consumo e dependência tecnocultural. (TEIXEIRA, 2005, p. 31)

Portanto para que o educador possa conduzir o processo de educação como uso das TICs é necessário que esse conheça as diversas formas de usar as ferramentas relacionadas. Ele deve se guiar com curiosidade pelos sites da internet e pelas novas formas de comunicação que surgem na rede mundial de computadores. É necessário também que ele esteja sempre atento ao que atrai os estudantes neste mundo virtual onde inovações e novidades fazem parte da sua própria dinâmica. É importante que o educador saiba como alertar os riscos e benefícios que a internet traz, estimulando os estudantes a usarem a rede de forma cautelosa e em atividades que lhes proporcione crescimento. A liberdade que o mundo virtual oferece leva necessariamente a uma responsabilidade e bom senso a sua altura, e os jovens que são introduzidos cada vez mais cedo precisam ser conduzidos nesse processo. Nesta visão o mundo virtual ou Cyber mundo passa a ser um componente paralelo da realidade e, nos dois lados, deve haver um desenvolvimento produtivo dos indivíduos. Esses dois mundos devem ser complementares e os jovens devem saber identificar as diferenças entre as relações pessoais e verdades nesses mundos. Assim educar para o mundo significa conhecer extrair o que há de melhor nas TICs e em outras ferramentas de informação.

PROBLEMÁTICA

Dificuldade no manuseamento de recursos tecnológicos na sala de aula e produção de trabalhos científicos.

PÚBLICO ALVO

Professores da Escola Municipal de Ensino Fundamental Padre Pedro Hermans.

OBJETIVO GERAL

Proporcionar o desenvolvimento de conhecimentos tecnológicos para os professores, a fim de que os mesmos possam usufruir dos recursos midiáticos disponíveis na escola.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

· Promover a participação ativa dos professores/as à era digital, para que os mesmos possam se sentir parte deste processo;

· Possibilitar a realização de momentos de partilha de conhecimentos;

· Viabilizar a aproximação dos professores ao manuseio de computadores, para que os mesmos sintam-se habilitados a desenvolver estratégias, para a realização de aulas mais atrativas e instigantes aos estudantes;

METODOLOGIA

Serão realizadas 6 oficinas no período de 24 a 28 de fevereiro com exceção do sábado e domingo correspondentes aos respetivos temas relacionados aos conhecimentos de informática.

· Conhecimento Geral sobre a máquina

· Windows

· Powerpoint

· Excel

· Word e digitação

· Uso do Projetor de slides

· Teclas de atalho

Lembrando que esses conhecimentos repassados serão parte de uma introdução ao uso das TICs na Escola, precisando, portanto, que após esta oficina, os professores/as interessados possam estar fazendo cursos mais avançados, para o aprimoramento dos conhecimentos adquiridos durante a mesma.

As oficinas ocorrerão em dois turnos, haja visto ao número de professores/as que se dividirão em duas turmas para um melhor aproveitamento da aprendizagem.

A Oficina será ministrada por uma equipe, onde haverá alternância de componentes de acordo com o tema da oficina, são eles: Antonio Braga, Ellen Rodrigues, Luiz (...), Hermógenes Gomes,

RECURSOS

Televisão, DVD, computadores, projetor de slides, pendrive.

PARCEIROS

Secretaria Municipal de Educação e Voluntários.

CRONOGRAMA

OFICINAS: NOÇÕES DE INFORMÁTICA PARA PROFESSORES
DIAS	AÇÕES	RESPONSÁVEIS
06 a 10/01/2014	Elaboração do Projeto	Coord. Pedagógica
09/01/2014	Estudo de caso sobre o uso de recursos midiáticos na escola, referência bibliográfica: Artigo Científico de Elisângela F. Melo e Adriano C. Teixeira “Oficinas de informática e cidadania: em busca de um modelo de Inclusão digital baseado no protagonismo”. ( E outros relacionados)	Coord. Pedagógica
14/02/2014	Apresentação do Projeto a direção e aos Professores em reunião, Abertura de inscrições.	Coordenação Pedagógica
17/02/2014	Busca de parceria, apresentação do Projeto na SEMED.	Coordenação Pedagógica e Direção da Escola
18/02/2014	Ajustes de metodologia e desenvolvimento de objetivos.	Coordenação Pedagógica
19/02/2014	Desenvolvimento de convites para os ministrantes da oficina	Coordenação Pedagógica
20/02/2014	Desenvolvimento e entrega de ofícios	Coordenação Pedagógica
21/02/2014	Fechar Projeto; Organização dos Kits e confirmação dos ofícios e convites	Coordenação Pedagógica
24 a 28/02/2014	Realização das Oficinas	Coordenação Pedagógica e Direção da Escola
	OFICINAS E SEUS RESPECTIVOS MINISTRANTES	1ª. Aula inaugural: Proinfo e o uso das TICs na Escola (Ellen Rodrigues); 2ª. Noções sobre as máquinas e Windows (Ellen Rodrigues e Hermógenes Gomes); 3ª.Word e digitação (Antonio Braga); 4ª. Noções de Powerpoint e Excel (Professor Luiz Oliveira); 5ª. Uso do projetor de slides (Ellen Rodrigues e Hermógenes Gomes); 6ª. Internet e teclas de atalho (Ellen Rodrigues e Hermógenes Gomes); 7ª. Integralização de ferramentas (Hermógenes Gomes)
19 de março	Entrega dos Certificados	Antonio Braga e Ellen Rodrigues

REFERENCIAL TEÓRICO

ALMEIDA. J. Fernando; Maria Elizabeth B.B. Almeida. Liderança, Gestão e tecnologias. PUC-SP MICROSOFT. São Paulo, 2006.

LÉVY. P. “Cibercultura”. São Paulo: Editora 34,1999.

SBC. “Grandes Desafios da Pesquisa em computação no Brasil” – 2006-2016. São Paulo: SBC, 2006.

TEIXEIRA, A.C. “Formação Docente e Inclusão Digital: a análise do processo de emersão tecnológica de Professores”. Tese (Doutorado em Informática na Educação) – Programa de pós Graduação em Informática na Educação da universidade Federal do Rio Grande do Sul. Rio Grande do Sul, 2005.

BETTEGA, Maria Helena Silva. A educação continuada na era digital. São Paulo: Cortez, 2005, p.17.

BRASIL, Secretaria de Educação a Distância. (1997) Programa Nacional de Informática na Educação – Proinfo (diretrizes. Brasília: MEEC/SEED.

DELORES, J. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, 1998.

GIANOLLA, Raquel Miranda. Informática na educação: representações sociais do cotidiano. São Paulo, Cortez, 2006.

GÓMEZ, A. P. O pensamento prático do professor: a formação do professor como profissional reflexivo. in NÓVOA, A (org.) Os professores e a sua formação. Lisboa. Publicações Dom Quixote, 1995, p.112.

GUEDÉZ, Victor. Tecnologia Educacional no contexto de um projeto histórico-pedagógico. Rio de Janeiro: Revista Tecnologia Educacional – ABT, n. 49, 1998. Disponível em http://www.geocities.com/CollegePark/Bookstore/4783/te.html

MORAN. José Manuel. Os novos espaços de atuação do educador com as novas tecnologias. 2004. Disponível em; http://www.eca.usp.br/pro/moran/espacos.htm Acesso em 30 de maio de 2009.

MORIN, E. Os sete saberes necessários à educação do futuro. São Paulo: Cortez, Brasília, DF: UNESCO. 2000.

NÓVOA, Antonio. (coord). Os professores e sua formação. Lisboa-Portugal, Dom Quixote, 2002.

[1] Responsável: Ellen Rodrigues da Silva Miranda, Coordenadora Pedagógica, portaria 054/2013-SEMED

3. Homenagem ao dia das mulheres

4. Páscoa do Pedrão
Páscoa Solidária estudantes da EJA e Ensino Regular organizam Cestas básicas para as Famílias Carentes da Comunidade da Pranchinha

5.Ações do PSE no PPH
Vacinação contra o HPV

Avaliação Antropométrica

6.Reunião com os Pais
Neste Primeiro Semestre realizamos Três Reuniões com os Pais

7.Teste Classificatório

8. Reuniões Pedagógicas
Os nossos encontros pedagógicos com Professores foram quatro a contar com o último a se realizar em junho